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    - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par niveau d'enseignement
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par statut de formation
    - Taux d'attrition des enseignants
      - Taux d'attrition des enseignants par niveau d'enseignement
    - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques
      - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques par niveau d'enseignement
  - Éducation des adultes (Amérique latine et Caraïbes seulement)
  - Disparités dans la formation des enseignants, leur déploiement, leurs caractéristiques et conditions de travail au niveau sous-national (Asie de l'Est et du Sud-Ouest seulement)
  - Population
    - Âge scolaire
      - Âge scolaire par niveau d'enseignement
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
  - Système
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
    - Durée d'études
      - Durée d'études par niveau d'enseignement
  - Enseignement gratuit et obligatoire
    - Nombre d’années d’enseignement gratuit par niveau d'enseignement
    - Nombre d’années d’enseignement obligatoire par niveau d'enseignement
ODD 4
- Objectif de développement durable 4
  - Objectif de développement durable 4 (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
    - 4.6.1 Proportion de la population d’un groupe d’âge donné atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul
    - 4.6.2 Taux d’alphabétisme des jeunes/adultes
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
ÉQUITÉ
- Équité
  - Équité (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
    - 4.2.2 Taux de participation à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel d’entrée dans le cycle primaire), par sexe
    - 4.2.4 Taux brut de scolarisation de l’éducation de la petite enfance dans (a) l’enseignement préprimaire et (b) le développement éducatif de la petite enfance
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
    - 4.6.1 Proportion de la population d’un groupe d’âge donné atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul
    - 4.6.2 Taux d’alphabétisme des jeunes/adultes
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
      - 4.a.1 Proportion d'écoles ayant accès aux services de base
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
SCIENCE, TECHNOLOGIE ET INNOVATION
- Recherche et développement expérimental
- Innovation
CULTURE
- Emploi culturel
  - Emploi culturel (complet)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
  - Emploi dans les professions culturelles (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
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  - Emploi dans les industries culturelles (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
  - Emploi dans les professions culturelles (nombre)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
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    - Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (nombre)
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    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
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- Films de long métrage
  - Films de long métrage (complet)
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COMMUNICATION ET INFORMATION
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  - Démographiques et socio-économiques (complet)
  - Démographiques
    - Démographiques
  - Socio-économiques
    - Socio-économiques

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Indicateur

Temps

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Pays

Albanie

Algérie

Samoa américaines

Angola

2 038

Argentine

69 567.83

72 322.18231

74 865.69144

76 904

78 712.5

Arménie

Australie

Autriche

61 170.5

65 088.2

66 186.1

69 842

71 396

73 643

Azerbaïdjan

Bahreïn

562

Bangladesh

Bélarus

Belgique

62 894.678

67 005

67 899

72 794

77 520

79 766

Bénin

Bermudes

Bolivie (État plurinational de)

Bosnie-Herzégovine

1 060.3

1 398.7

1 767.3

2 172.6

2 109.1

Botswana

650.7

1 214

Brésil

281 945

303 876

325 806

347 737

Brunéi Darussalam

Bulgarie

16 986

16 758

17 545

19 335

22 492

25 060

Burkina Faso

Burundi

Cambodge

1 894.63

Cameroun

Canada

239 920

231 230

232 910

237 280

Cabo Verde

République centrafricaine

Tchad

1 096.935

Chili

13 052.05

14 631.3

13 228.332

15 886.507

15 261.451

16 632.663

Chine

2 882 903

3 246 840

3 532 816.8

3 710 580

3 758 847.6

3 878 056.8

Chine, région administrative spéciale de Hong Kong

24 460

25 264

26 045

27 378

28 165

29 047

Chine, région administrative spéciale de Macao

716.2

793.7

965.1

1 066.62

1 464.48667

1 749.33

Colombie

Congo

Costa Rica

Côte d'Ivoire

Croatie

10 622

10 368

10 448

10 027

10 645

11 197

Cuba

Chypre

1 299

1 245

1 247

1 284

1 246

1 260

Tchéquie

55 696.942

60 329.444

61 975.856

64 443.5

66 433.4

65 783

République démocratique du Congo

1 482.3

Danemark

57 585

57 734.1

57 744

58 361

59 532

60 290

Équateur

4 599.45833

6 972

8 100

8 948

Égypte

89 764.4

95 337

101 246

111 601.79

112 751.59

115 640.5144

El Salvador

Estonie

5 724

5 855

5 858

5 790

5 636

5 771

Eswatini

407.5315

Éthiopie

11 501.123

Iles Féroé

Finlande

54 525.864

54 046.616

52 972.1

52 130.2

50 367.2

47 429

France

402 491.7

411 780

416 687.349

423 902.746

428 642.886

Gabon

Gambie

1 053.6

Géorgie

3 736

5 967.21

6 562.47

6 744.56

Allemagne

575 099.49

591 260.8

588 615.029

605 252

640 516

656 727

Ghana

Grèce

36 913.33

37 361.2

42 187.62

43 316.11

49 658

41 790

Groënland

Guam

Guatemala

851

920

770

1 207

1 259

Guinée

Honduras

301

Hongrie

33 960

35 732

38 163

37 329

36 847

35 757

Islande

3 244

2 736.28

2 941.32

3 247

Inde

528 219

Indonésie

Iran (République islamique d')

80 886

79 916

Iraq

17 633

3 861.43397

3 656.51278

3 740.74

Irlande

21 591

23 169.188

24 129.3

28 379.4

35 170

36 087

Israël

70 401

77 143.331

Italie

228 094

240 179.2

246 764

249 467

259 167

258 585

Jamaïque

Japon

869 825

851 132

865 523

895 285

875 005

872 340

Jordanie

3 348

Kazakhstan

8 789

15 980

17 586

19 029

18 622

16 664

Kenya

Koweït

850

825

3 403.4

2 631

Kirghizistan

République démocratique populaire lao

Lettonie

5 432

5 593

5 396

5 739

5 570

5 120

Lesotho

13.7

71.55

Libye

Lituanie

11 173

10 416

11 080

11 791

10 607

10 924

Luxembourg

5 190.833

4 743.258

4 974.589

5 242.6

5 227

5 196

Madagascar

1 830

2 813

Malawi

Malaisie

57 404.89

62 806.81

75 061.97

82 360.33

Mali

1 283.03

Malte

1 363

1 431

1 356

1 444

1 422

1 430

Mauritanie

Maurice

626.91

Mexique

73 436.135

58 849.404

59 073.095

Monaco

Mongolie

Monténégro

568.2

529

600

672.57

Maroc

32 584

31 098.86

37 859.06

40 543.48

Mozambique

2 320.04

Myanmar

Namibie

558.8

Nauru

Népal

Pays-Bas

117 435.519

122 215.084

123 214.397

124 065.875

129 060

133 214

Nouvelle-Zélande

23 600

24 900

26 400

Nicaragua

Niger

Nigéria

Norvège

36 950

37 707

38 536

40 297

42 409

43 918

Oman

⁽⁺⁾

1 029.54

1 176.252

1 070.934

1 320.86

1 566.546

Pakistan

70 380

75 658

101 519

Palestine

5 160.65

Panama

893

792

1 178

Papouasie-Nouvelle-Guinée

592.55

Paraguay

496

Pérou

Philippines

11 033.83616

26 576.89669

Pologne

85 218.7

90 715.5

93 750.8

104 359.2

109 249

Portugal

49 599.1

47 554.2

46 711.176

46 877.554

47 999

50 912

Porto Rico

1 762

1 926

Qatar

1 952.17

3 016.28

République de Corée

361 374.176

395 989.993

401 443.71

430 868.037

442 027.053

447 408.202

République de Moldova

4 390

4 358

4 180

4 149

4 169

3 939

Roumanie

29 749

31 135

32 507

31 391

31 331

32 232

Fédération de Russie

839 183

828 401

826 733

829 190

833 654

802 317

Rwanda

Sainte Hélène

Sainte-Lucie

Saint-Vincent-et-les Grenadines

Arabie saoudite

Sénégal

9 328.6

Serbie

17 488.6

17 730

18 142.74

19 446.2

21 572.8

21 603.4

Seychelles

Singapour

38 996

39 458.976

41 582.17

42 542.537

Slovaquie

18 112

18 126.6

17 166.3

17 594

17 591.1

17 768

Slovénie

15 269

14 974

15 229

14 866

14 225

14 357

Afrique du Sud

30 978.43

35 050.3

37 956.48

38 465

41 054.5

Espagne

215 078.8

208 831.38

203 302.027

200 232.64

200 866

205 873

Sri Lanka

^(‡)

4 601

5 106

Soudan

Soudan (pré-sécession)

Suède

78 445

81 272

80 957

83 473

83 551

90 690

Suisse

75 475.813

81 451.047

Tadjikistan

Thaïlande

53 123

84 216

89 617

Ex-République yougoslave de Macédoine

1 108.04

1 670.65

1 563.01

1 964.6

2 023.8

2 106.78

Togo

444.07

458.11

539.49

322.7

Trinité-et-Tobago

Tunisie

16 286

18 647

20 850

21 177

21 294

23 590

Turquie

92 801.097

105 121.762

112 969.069

115 444.147

122 288.396

Ouganda

1 613

Ukraine

110 917.8

105 529.7

99 882.5

87 389.8

81 854.4

71 071.2

Émirats arabes unis

⁽⁺⁾

11 400

Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord

356 258.3

356 484.4

377 342.9

396 280.8

413 860

419 898

République-Unie de Tanzanie

1 966.59

États-Unis d'Amérique

Îles Vierges américaines

Uruguay

Ouzbékistan

21 939

20 764

20 395

20 302

20 535

20 929

Venezuela (République bolivarienne du)

Viet Nam

80 310

81 222

Zambie

Zimbabwe

1 740.815

Régions de l'objectifs de développement durable

Monde

Pays en développement sans littoral

Pays les moins avancés

Petits états insulaires en développement

Afrique (subsaharienne)

Asie occidentale et Afrique septentrionale

Afrique (septentrionale)

Asie (occidentale)

Asie (centrale et méridionale)

Asie (centrale)

Asie (méridionale)

Asie (de l'Est et du Sud-Est)

Asie (orientale)

Asie (du Sud-Est)

Amérique Latine et Caraïbes

Océanie

Océanie (Australie/Nouvelle Zélande)

Amérique du Nord et Europe

Europe

Amérique du Nord

Régions de l'ISU

Monde

États arabes

Europe centrale et orientale

Asie centrale

Asie de l’Est et Pacifique

Amérique latine et Caraïbes

Amérique du Nord et Europe occidentale

Asie du Sud et de l’Ouest

Afrique subsaharienne

Petits États insulaires en développement

Groupes de revenu de la Banque Mondiale

Pays à faible revenu

Revenu intermédiaire, tranche inférieure

Pays à revenu intermédiare

Revenu intermédiaire, tranche supérieure

Pays à revenu élevé

Régions du rapport mondial de suivi sur l'éducation

Monde

Pays en transition

Pays développés

Pays en développement

Pays touchés par un conflit

Caucase et Asie centrale

Asie orientale et du sud-est

Europe et Amérique du Nord

Amérique latine et Caraïbes

Afrique du Nord et Asie occidentale

Pacifique

Asie du Sud

Afrique subsaharienne

Légende:

+	Estimation nationale
‡	Estimation ISU

Données extraites le 15 août 2018, 18h58 UTC (GMT), de UIS.Stat

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