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      - Pourcentage de diplômés de sexe féminin par domaines d'études
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      - Diplômés de programmes de formation initiale des enseignants par niveau d'enseignement
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    - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par niveau d'enseignement
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par statut de formation
    - Taux d'attrition des enseignants
      - Taux d'attrition des enseignants par niveau d'enseignement
    - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques
      - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques par niveau d'enseignement
  - Éducation des adultes (Amérique latine et Caraïbes seulement)
  - Disparités dans la formation des enseignants, leur déploiement, leurs caractéristiques et conditions de travail au niveau sous-national (Asie de l'Est et du Sud-Ouest seulement)
  - Population
    - Âge scolaire
      - Âge scolaire par niveau d'enseignement
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
  - Système
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
    - Durée d'études
      - Durée d'études par niveau d'enseignement
  - Enseignement gratuit et obligatoire
    - Nombre d’années d’enseignement gratuit par niveau d'enseignement
    - Nombre d’années d’enseignement obligatoire par niveau d'enseignement
ODD 4
- Objectif de développement durable 4
  - Objectif de développement durable 4 (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
    - 4.6.1 Proportion de la population d’un groupe d’âge donné atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul
    - 4.6.2 Taux d’alphabétisme des jeunes/adultes
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
ÉQUITÉ
- Équité
  - Équité (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
    - 4.2.2 Taux de participation à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel d’entrée dans le cycle primaire), par sexe
    - 4.2.4 Taux brut de scolarisation de l’éducation de la petite enfance dans (a) l’enseignement préprimaire et (b) le développement éducatif de la petite enfance
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
    - 4.6.1 Proportion de la population d’un groupe d’âge donné atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul
    - 4.6.2 Taux d’alphabétisme des jeunes/adultes
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
      - 4.a.1 Proportion d'écoles ayant accès aux services de base
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
SCIENCE, TECHNOLOGIE ET INNOVATION
- Recherche et développement expérimental
- Innovation
CULTURE
- Emploi culturel
  - Emploi culturel (complet)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
  - Emploi dans les professions culturelles (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
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  - Emploi dans les industries culturelles (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
  - Emploi dans les professions culturelles (nombre)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
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    - Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (nombre)
  - Emploi dans les industries culturelles (nombre)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
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      - Deuxième emploi, industries culturelles et non culturelles (nombre)
- Films de long métrage
  - Films de long métrage (complet)
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COMMUNICATION ET INFORMATION
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  - Communication et information (complet)
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  - Démographiques et socio-économiques (complet)
  - Démographiques
    - Démographiques
  - Socio-économiques
    - Socio-économiques

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Indicateur

Temps

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Pays

Albanie

Algérie

Samoa américaines

Angola

2 038

Argentine

65 298.78486

69 567.83

72 322.18231

74 865.69144

76 904

Arménie

Australie

Autriche

59 923.3

61 170.5

65 088.2

66 186.1

68 101.3

69 318.2

Azerbaïdjan

Bahreïn

562

Bangladesh

Bélarus

Belgique

60 074.572

62 894.678

67 005.495

67 898.5

68 701.1

77 863.71

Bénin

Bermudes

Bolivie (État plurinational de)

2 496.6

Bosnie-Herzégovine

1 060.3

1 398.7

1 767.3

2 172.6

Botswana

650.7

1 214

Brésil

266 709

Brunéi Darussalam

Bulgarie

16 574

16 986

16 758

17 545

19 335

22 421

Burkina Faso

2 049.47

Burundi

Cambodge

1 894.63

Cameroun

Canada

233 060

239 920

231 230

226 620

Cabo Verde

République centrafricaine

Chili

11 491

13 052.05

14 631.3

13 228.332

15 886.507

15 261.451

Chine

2 553 828.8

2 882 903

3 246 840

3 532 816.8

3 710 580

3 758 847.6

Chine, région administrative spéciale de Hong Kong

24 060

24 460

25 264

26 045

27 378

Chine, région administrative spéciale de Macao

675.96

716.2

793.7

965.1

1 066.62

1 464.48667

Colombie

Congo

Costa Rica

Côte d'Ivoire

Croatie

10 859

10 622

10 368

10 448

10 027

10 645

Cuba

Chypre

1 302

1 297

1 241

1 239

1 269

1 245

Tchéquie

52 290.131

55 696.942

60 329.444

61 975.856

64 443.5

66 433.4

République démocratique du Congo

Danemark

56 623.3

57 585

57 734.1

57 744

58 361

59 532

Équateur

4 769.44444

4 599.45833

6 972

8 100

8 948

Égypte

86 455

89 764.4

95 337

101 246

111 601.79

112 751.59

El Salvador

Estonie

5 277

5 724

5 855

5 858

5 796

5 464

Éthiopie

8 282

11 501.123

Iles Féroé

Finlande

55 897.004

54 525.864

54 046.616

52 972.1

52 130.2

50 367.2

France

397 756.294

402 491.7

411 780

418 141

417 128.94

Gabon

Gambie

1 053.6

Géorgie

3 736

5 967.21

6 562.47

Allemagne

548 722.788

575 099.49

591 260.8

588 615.029

605 252.495

613 740.12

Ghana

3 004.5

Grèce

36 913.33

37 361.2

42 187.62

43 316.11

50 512.21

Groënland

Guam

Guatemala

876

851

920

Guinée

Honduras

Hongrie

31 480

33 960

35 732

38 163

37 329

36 847

Islande

3 244

2 736.28

2 941.32

Inde

441 126

528 219

Indonésie

Iran (République islamique d')

80 886

Iraq

16 857

17 633

3 861.43397

3 656.51278

Irlande

19 722

21 591

23 169.188

24 129.3

28 379.4

29 443.895

Israël

70 401

77 143.331

Italie

225 631.6

228 094

240 179.2

246 764

249 466.8

248 140.1

Jamaïque

Japon

877 928

869 825

851 132

865 523

895 285

875 005

Jordanie

3 348

Kazakhstan

8 325

8 789

15 980

17 586

Kenya

42 566

Koweït

829

850

825

Kirghizistan

République démocratique populaire lao

Lettonie

5 563

5 432

5 593

5 396

5 739

5 570

Lesotho

13.7

71.55

Libye

Lituanie

12 315

11 173

10 416

11 080

11 791

10 523

Luxembourg

4 971.854

5 190.833

4 743.258

4 974.589

5 242.6

5 593.4

Madagascar

1 785

1 830

Malawi

1 720.6

Malaisie

50 483.98

57 404.89

62 806.81

75 061.97

82 360.33

Mali

856

Malte

1 125

1 366

1 434

1 356

1 444

1 391

Maurice

626.91

Mexique

70 997.175

73 436.135

58 849.404

59 073.095

Monaco

Mongolie

Monténégro

568.2

529

600

672.57

Maroc

28 041

32 584

31 098.86

37 859.06

Mozambique

2 164.41

2 320.04

Myanmar

Namibie

558.8

Nauru

Népal

Pays-Bas

100 544

117 435.519

122 215.084

123 214.397

124 065.875

128 327.135

Nouvelle-Zélande

23 600

24 900

Nicaragua

Niger

Nigéria

Norvège

36 121

36 950

37 707

38 536

40 297

42 695

Oman

⁽⁺⁾

1 029.54

1 176.252

1 070.934

1 320.86

1 566.546

Pakistan

70 380

75 658

101 519

Palestine

2 074

5 160.65

Panama

893

792

1 178

Paraguay

496

Pérou

Philippines

11 033.83616

26 576.89669

Pologne

81 842.5

85 218.7

90 715.5

93 750.8

104 359.2

109 249.3

Portugal

47 615.939

49 599.1

47 554.2

46 711.176

46 877.554

48 477.705

Porto Rico

1 762

Qatar

1 952.17

République de Corée

335 228.358

361 374.176

395 989.993

401 443.71

430 868.037

442 026.653

République de Moldova

4 316

4 390

4 358

4 180

4 149

4 169

Roumanie

26 171

29 749

31 135

32 507

31 391

31 331

Fédération de Russie

839 992

839 183

828 401

826 733

829 190

833 654

Rwanda

Sainte Hélène

Sainte-Lucie

Saint-Vincent-et-les Grenadines

Arabie saoudite

Sénégal

5 642.3

Serbie

17 273.9

17 488.6

17 730

18 142.74

19 446.2

21 572.8

Seychelles

Singapour

37 012.955

38 996

39 458.976

41 582.17

42 542.537

Slovaquie

18 187.5

18 112

18 126.6

17 166.3

17 594

17 591.1

Slovénie

12 940

15 269

14 974

15 229

14 866

14 225

Afrique du Sud

29 486.42

30 978.43

35 050.4

37 956.48

Espagne

222 021.7

215 078.8

208 831.38

203 302.027

200 232.64

200 865.838

Sri Lanka

5 714

^(‡)

4 601

Soudan

Soudan (pré-sécession)

Suède

77 418

78 445

81 272

80 957

83 473

84 523

Suisse

75 475.813

Tadjikistan

Thaïlande

53 123

84 216

89 617

Ex-République yougoslave de Macédoine

1 433.5

1 108.04

1 670.65

1 563.01

1 964.6

2 023.8

Togo

443.7

444.07

458.11

539.49

Trinité-et-Tobago

Tunisie

15 589

16 286

18 647

20 850

21 177

21 294

Turquie

81 791.542

92 801.097

105 121.762

112 969.069

115 444.147

Ouganda

2 006.6

Ukraine

116 320.8

110 917.8

105 529.7

99 882.5

87 389.8

81 854.4

Émirats arabes unis

⁽⁺⁾

11 400

Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord

350 766.363

356 258.3

356 484.4

377 342.9

396 280.8

416 538.2

République-Unie de Tanzanie

2 928.6

1 966.59

États-Unis d'Amérique

Îles Vierges américaines

Uruguay

Ouzbékistan

20 312

20 535

Venezuela (République bolivarienne du)

Viet Nam

80 310

Zambie

Zimbabwe

1 740.815

Régions de l'objectifs de développement durable

Monde

Pays en développement sans littoral

Pays les moins avancés

Petits états insulaires en développement

Afrique (subsaharienne)

Asie occidentale et Afrique septentrionale

Afrique (septentrionale)

Asie (occidentale)

Asie (centrale et méridionale)

Asie (centrale)

Asie (méridionale)

Asie (de l'Est et du Sud-Est)

Asie (orientale)

Asie (du Sud-Est)

Amérique Latine et Caraïbes

Océanie

Océanie (Australie/Nouvelle Zélande)

Amérique du Nord et Europe

Europe

Amérique du Nord

Régions de l'ISU

Monde

États arabes

Europe centrale et orientale

Asie centrale

Asie de l’Est et Pacifique

Amérique latine et Caraïbes

Amérique du Nord et Europe occidentale

Asie du Sud et de l’Ouest

Afrique subsaharienne

Petits États insulaires en développement

Groupes de revenu de la Banque Mondiale

Pays à faible revenu

Revenu intermédiaire, tranche inférieure

Pays à revenu intermédiare

Revenu intermédiaire, tranche supérieure

Pays à revenu élevé

Régions du rapport mondial de suivi sur l'éducation

Monde

Pays en transition

Pays développés

Pays en développement

Pays touchés par un conflit

Caucase et Asie centrale

Asie orientale et du sud-est

Europe et Amérique du Nord

Amérique latine et Caraïbes

Afrique du Nord et Asie occidentale

Pacifique

Asie du Sud

Afrique subsaharienne

Légende:

+	Estimation nationale
‡	Estimation ISU

Données extraites le 23 juin 2018, 13h42 UTC (GMT), de UIS.Stat

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