Science, technologie et innovation

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    - Pourcentage de redoublants
      - Pourcentage de redoublants dans l'enseignement primaire
      - Pourcentage de redoublants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire général
    - Taux de redoublant
      - Taux de redoublant du primaire
      - Taux de redoublant du 1er cycle de l'enseignement secondaire général
    - Taux de survie
      - Taux de survie du primaire
      - Taux de survie du 1er cycle de l'enseignement secondaire général
    - Départ prématuré de l'école
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      - Taux de transition effective de l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire
  - Achèvement
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    - Diplômés de l'enseignement supérieur
      - Diplômés de l'enseignement supérieur par niveau d'éducation
    - Répartition de diplômés de l'enseignement supérieur
      - Répartition de diplômés de l'enseignement supérieur par domaines d'études
    - Pourcentage de diplômés de l'enseignement supérieur
      - Pourcentage de diplômés de sexe féminin par niveau de l'enseignement supérieur
      - Pourcentage de diplômés de sexe féminin par domaines d'études
  - Alphabétisme
  - Niveau d’éducation atteint
  - Mobilité internationale des étudiants dans l'enseignement supérieur
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      - Etudiants nationaux inscrits à l'étranger par région d'accueil
    - Indicateurs de la mobilité d'étudiants
  - Ressources humaines
  - Ressources financières
  - Ressources scolaires et les conditions d'enseignement
    - Accès aux services de base dans les écoles publiques
      - Accès aux services de base dans les écoles publiques par niveau d'enseignement
      - Proportion d'écoles fournissant une éducation au VIH et à la sexualité basée sur les compétences utiles dans la vie
  - Ressources scolaires et les conditions d'enseignement (seulement Afrique)
    - Accès aux services de base dans les écoles publiques
      - Accès aux services de base dans les écoles publiques par niveau d'enseignement
    - Ratios élèves par manuel scolaire dans les écoles primaires publiques
      - Ratios élèves par manuel scolaire dans les écoles primaires publiques par matière et année d'études
    - Classes dans les écoles primaires publiques
      - Classes dans les écoles primaires publiques par type de classe
      - Classes dans les écoles primaires publiques par année d'études
    - Diplômés de programmes de formation initiale des enseignants
      - Diplômés de programmes de formation initiale des enseignants par rapport aux enseignants en service
      - Diplômés de programmes de formation initiale des enseignants par niveau d'enseignement
    - Pourcentage d'enseignants
      - Pourcentage d'enseignants par niveau d'enseignement et statut de recrutement
    - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par niveau d'enseignement
      - Pourcentage d'enseignants nouvellement recrutés par statut de formation
    - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques
      - Taux de réponse au rencensement scolaire dans les écoles publiques par niveau d'enseignement
  - Éducation des adultes (Amérique latine et Caraïbes seulement)
  - Disparités dans la formation des enseignants, leur déploiement, leurs caractéristiques et conditions de travail au niveau sous-national (Asie de l'Est et du Sud-Ouest seulement)
  - Population
    - Âge scolaire
      - Âge scolaire par niveau d'enseignement
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
  - Système
    - Âge d'admission
      - Âge d'admission par niveau d'enseignement
    - Durée d'études
      - Durée d'études par niveau d'enseignement
    - Enseignement gratuit et obligatoire
      - Nombre d’années d’enseignement gratuit par niveau d'enseignement
      - Nombre d’années d’enseignement obligatoire par niveau d'enseignement
    - Année académique
      - Début et fin de l'année académique
ODD 4
- Objectif de développement durable 4
  - Objectif de développement durable 4 (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
  - Cible 4.7: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable
    - 4.7.2 Pourcentage d’écoles qui dispensent une éducation au VIH et à la sexualité basée sur les compétences utiles dans la vie
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
    - 4.a.2 Pourcentage d'élèves victimes d'intimidation
    - 4.a.3 Nombre d’attaques contre les élèves, le personnel et les établissements
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
ÉQUITÉ
- Équité
  - Équité (complet)
  - Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
  - Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
    - 4.2.2 Taux de participation à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel d’entrée dans le cycle primaire), par sexe
    - 4.2.4 Taux brut de scolarisation de l’éducation de la petite enfance dans (a) l’enseignement préprimaire et (b) le développement éducatif de la petite enfance
  - Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
  - Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
    - 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes qui ont des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
    - 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge, situation au regard de l’activité économique, niveau d’enseignement et orientation du programme
  - Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
  - Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
  - Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
    - 4.a.1 Proportion d'écoles disposant : (a) de l’électricité ; (b) d’Internet ; (c) d’ordinateurs ; (d) d’infrastructures et de matériels adaptés aux élèves handicapés ; (e) d’une source de base en eau potable?; (f) de toilettes de base unisexes?; et (g) d’installations de base de lavage des mains (conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative pour l’eau, l’assainissement et l’hygiène (WASH))
      - 4.a.1 Proportion d'écoles ayant accès aux services de base
    - 4.a.2 Pourcentage d’élèves victimes d’intimidation au cours des 12 derniers mois
  - Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
    - 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacré aux bourses d’études, par secteur et type de formation
  - Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
SCIENCE, TECHNOLOGIE ET INNOVATION
- Recherche et développement expérimental
- Innovation
CULTURE
- Emploi culturel
  - Emploi culturel (complet)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (%)
  - Emploi dans les professions culturelles (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
    - Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (%)
  - Emploi dans les industries culturelles (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
  - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
    - Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
  - Emploi dans les professions culturelles (nombre)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
    - Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
    - Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (nombre)
  - Emploi dans les industries culturelles (nombre)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
    - Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
      - Existence de plus d'un emploi, industries culturelles et non culturelles (nombre)
      - Deuxième emploi, industries culturelles et non culturelles (nombre)
- Films de long métrage
  - Films de long métrage (complet)
  - Production de films de long métrage
  - Distribution de films de long métrage
    - Distribution de films de long métrage
    - Part de marché des trois premières sociétés de distribution
  - Infrastructure Cinématographique
  - Exploitation de films de long métrage
- Commerce international de biens culturels
  - Commerce international de biens culturels (Toutes les données)
  - Commerce international de tous les biens
    - Exportations et importations de tous les biens
  - Commerce international de biens culturels
    - Exportations et importations de biens culturels
    - Répartition des exportations and importations de biens culturels
    - Exportations et imporations de biens culturels par domaine
      - Exportations de biens culturels par pays et par domaine
      - Importations de biens culturels par pays et par domaine
    - Exportations et imporations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
      - Exportations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
      - Importations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
    - Exportations et imporations de biens culturels par région ODD et par domaine
      - Exportations de biens culturels par région ODD et par domaine
      - Importations de biens culturels par région ODD et par domaine
    - Répartition des exportations and importations de biens culturels par pays et par domaine
      - Répartition des exportations de biens culturels par pays et par domaine (%)
      - Répartition des importations de biens culturels par pays et par domaine (%)
    - Répartition des exportations and importations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
      - Répartition des exportations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine (%)
      - Répartition des importations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine (%)
    - Répartition des exportations and importations de biens culturels par région ODD et par domaine
      - Répartition des exportations de biens culturels par région ODD et par domaine (%)
      - Répartition des importations de biens culturels par région ODD et par domaine (%)
  - Indicateurs sur le commerce international de biens
    - Balance commerciale de tous les biens
    - Balance commerciale des biens culturels
COMMUNICATION ET INFORMATION
- Communication et information
  - Communication et information (complet)
  - Les technologies de l'information et de la communication (TIC)
  - Enquête pilote sur les médias 2011-2012
  - Données globales sur les médias 2005-2006 (anglais seulement)
    - Diffusion
    - Journaux
      - Journaux
  - Statistiques sur les bibliothèques 1996-2000
    - Bibliothèques
DÉMOGRAPHIQUES ET SOCIO-ÉCONOMIQUES
- Démographiques et socio-économiques
  - Démographiques et socio-économiques (complet)
  - Démographiques
    - Démographiques
  - Socio-économiques
    - Socio-économiques

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Indicateur

Temps

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Pays

Albanie

Algérie

38 045.58

Samoa américaines

Angola

Argentine

72 322.18231

74 865.69144

76 904

78 712.5

79 333.38

Arménie

Australie

Autriche

65 088.2

66 186.1

70 138

71 396

74 897

77 880

Azerbaïdjan

Bahreïn

562

Bangladesh

Bélarus

Belgique

67 005

67 899

72 794

77 520

79 109

84 045.7

Bénin

Bermudes

Bolivie (État plurinational de)

Bosnie-Herzégovine

1 060.3

1 398.7

1 767.3

2 172.6

2 109.1

2 425.8

Botswana

650.7

1 214

Brésil

280 027.1663

298 260.9701

316 494.7739

Brunéi Darussalam

Bulgarie

16 758

17 545

19 335

22 492

25 060

23 290

Burkina Faso

Burundi

Cambodge

1 894.63

Cameroun

Canada

231 230

232 910

236 470

244 879

223 146

Cabo Verde

République centrafricaine

Tchad

1 096.935

Chili

14 631.3

13 228.332

15 886.507

15 261.451

16 632.663

Chine

3 246 840

3 532 816.8

3 710 580

3 758 847.6

3 878 056.8

4 033 597.2

Chine, région administrative spéciale de Hong Kong

25 264

26 045

27 378

28 165

29 047

29 846

Chine, région administrative spéciale de Macao

793.7

965.1

1 066.62

1 464.48667

1 749.33

2 183.51333

Colombie

Congo

Costa Rica

Côte d'Ivoire

Croatie

10 368

10 448

10 027

10 645

11 536

11 778

Cuba

Chypre

1 245

1 247

1 284

1 246

1 356

1 485

Tchéquie

60 329.444

61 975.856

64 443.5

66 433.4

65 782.995

69 735.653

République démocratique du Congo

1 866

Danemark

57 734.1

57 744

58 361

60 243

62 869

62 911

Équateur

6 972

8 100

8 948

Égypte

95 337

101 246

111 601.79

112 751.59

115 640.5144

122 141.9

El Salvador

513

Estonie

5 855

5 858

5 790

5 636

5 772

6 048

Eswatini

407.5315

Éthiopie

11 501.123

Iles Féroé

Finlande

54 046.616

52 972.1

52 130.2

50 367.2

47 429.3

48 999

France

411 780

416 687.349

423 902.746

428 642.886

434 670

Gabon

Gambie

Géorgie

3 736

5 967.21

6 562.47

6 744.56

6 935.4

Allemagne

591 260.8

588 615.029

605 252

640 516

657 894

681 552

Ghana

Grèce

37 361.2

42 187.62

43 316.11

49 658

41 790

48 226

Groënland

Guam

Guatemala

920

770

1 207

1 259

Guinée

Honduras

301

Hongrie

35 732

38 163

37 329

36 847

35 757

40 432

Islande

2 736.28

2 941.32

3 247

Inde

528 219

Indonésie

59 657.83

64 635.32

Iran (République islamique d')

80 886

79 916

Iraq

3 861.43397

3 656.51278

3 740.74

5 040.66722

Irlande

29 284

31 870

33 494

32 085

29 849

29 405

Israël

77 143.331

Italie

240 179.2

246 764

249 467

259 167

290 040

291 516

Jamaïque

Japon

851 132

865 523

895 285

875 005

872 340

890 749

Jordanie

3 348

Kazakhstan

15 980

17 586

19 029

18 622

16 664

15 841

Kenya

Koweït

825

3 403.4

2 631

2 763

3 002

Kirghizistan

République démocratique populaire lao

Lettonie

5 593

5 396

5 739

5 570

5 120

5 378

Lesotho

71.55

Libye

Lituanie

10 416

11 080

11 791

10 607

10 924

11 520

Luxembourg

4 743.258

4 974.589

5 242.6

5 227

5 312

5 322

Madagascar

2 813

2 247

Malawi

Malaisie

62 806.81

75 061.97

82 360.33

89 178.4

Mali

1 283.03

1 451.28

Malte

1 431

1 356

1 444

1 422

1 505

1 481

Mauritanie

Maurice

626.91

Mexique

58 849.404

59 073.095

Monaco

Mongolie

Monténégro

529

600

672.57

624

Maroc

31 098.86

37 859.06

40 543.48

Mozambique

2 320.04

Myanmar

3 142

Namibie

558.8

Nauru

Népal

Pays-Bas

122 215.084

123 214.397

124 065.875

129 060

132 867

138 292

Nouvelle-Zélande

24 900

26 400

Nicaragua

Niger

Nigéria

Macédoine du Nord

1 670.65

1 563.01

1 964.6

2 023.8

2 106.78

1 869.56

Norvège

37 707

38 536

40 297

42 409

43 918

46 989

Oman

1 176.252

1 070.934

1 320.86

1 566.546

1 543.87

1 642.91

Pakistan

75 658

101 519

101 437.3

Palestine

5 160.65

Panama

792

1 178

Papouasie-Nouvelle-Guinée

592.55

Paraguay

1 525.6935

Pérou

Philippines

26 576.89669

Pologne

90 715.5

93 750.8

104 359.2

109 249

111 789

121 428

Portugal

47 554.2

46 711.176

46 877.554

47 999

50 406

54 091

Porto Rico

1 762

1 926

Qatar

1 952.17

3 016.28

République de Corée

395 989.993

401 443.71

430 868.037

442 027.053

447 408.202

471 201.189

République de Moldova

4 358

4 180

4 149

4 169

3 939

3 900

Roumanie

31 135

32 507

31 391

31 331

32 232

32 586

Fédération de Russie

828 401

826 733

829 190

833 654

802 317

778 155

Rwanda

Sainte Hélène

Sainte-Lucie

Saint-Vincent-et-les Grenadines

Arabie saoudite

Sénégal

9 328.6

Serbie

17 730

18 142.74

19 446.2

21 572.8

21 603.4

20 788.1

Seychelles

Singapour

39 458.976

41 582.17

42 542.537

Slovaquie

18 126.6

17 166.3

17 594

17 591.1

17 768

19 011

Slovénie

14 974

15 229

14 866

14 225

14 403

14 713

Afrique du Sud

35 050.3

37 956.48

38 465

41 054.5

42 533

Espagne

208 831.38

203 302.027

200 232.64

200 866

205 872.886

215 713

Sri Lanka

^(‡)

4 601

5 106

5 461

Soudan

Soudan (pré-sécession)

Suède

81 272

80 957

83 473

83 551

90 690

89 268

Suisse

75 476

81 451

République arabe syrienne

2 860

Tadjikistan

Thaïlande

84 216

89 617

112 386

Togo

458.11

539.49

322.7

361.67

Trinité-et-Tobago

Tunisie

18 647

20 850

21 177

21 294

23 590

Turquie

105 121.762

112 969.069

115 444.147

122 288.396

136 953

153 552

Ouganda

1 613

Ukraine

105 529.7

99 882.5

87 389.8

81 854.4

71 071.2

67 806

Émirats arabes unis

Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord

356 484.4

377 342.9

396 280.8

413 860

417 390

424 510

République-Unie de Tanzanie

1 966.59

États-Unis d'Amérique

Îles Vierges américaines

Uruguay

Ouzbékistan

20 764

20 395

20 302

20 535

20 929

20 763.4

Venezuela (République bolivarienne du)

Viet Nam

80 310

81 222

84 733

Zambie

Zimbabwe

1 740.815

Régions de l'objectifs de développement durable

Monde

Pays en développement sans littoral

Pays les moins avancés

Petits états insulaires en développement

Afrique (subsaharienne)

Asie occidentale et Afrique septentrionale

Afrique (septentrionale)

Asie (occidentale)

Asie (centrale et méridionale)

Asie (centrale)

Asie (méridionale)

Asie (de l'Est et du Sud-Est)

Asie (orientale)

Asie (du Sud-Est)

Amérique Latine et Caraïbes

Océanie

Océanie (Australie/Nouvelle Zélande)

Amérique du Nord et Europe

Europe

Amérique du Nord

Régions de l'ISU

Monde

États arabes

Europe centrale et orientale

Asie centrale

Asie de l’Est et Pacifique

Amérique latine et Caraïbes

Amérique du Nord et Europe occidentale

Asie du Sud et de l’Ouest

Afrique subsaharienne

Petits États insulaires en développement

Groupes de revenu de la Banque Mondiale

Pays à faible revenu

Revenu intermédiaire, tranche inférieure

Pays à revenu intermédiare

Revenu intermédiaire, tranche supérieure

Pays à revenu élevé

Légende:

‡	Estimation ISU

Données extraites le 21 juil. 2019, 10h47 UTC (GMT), de UIS.Stat

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