- ÉDUCATION
- Objectifs de développement durable
- Objectifs de développement durable (complet)
- Cadre d'action Éducation 2030
- Dépenses publiques d’éducation en pourcentage du PIB
- Objectif de développement durable 1
- Cible 1.a: Garantir une mobilisation importante de ressources provenant de sources multiples, y compris par le renforcement de la coopération pour le développement, afin de doter les pays en développement, en particulier les pays les moins avancés, de moyens adéquats et prévisibles de mettre en œuvre des programmes et politiques visant à mettre fin à la pauvreté sous toutes ses formes
- 1.a.2 Proportion des dépenses publiques totales affectées aux services essentiels (éducation, santé, protection sociale)
- Objectif de développement durable 4
- Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile
- 4.1.0 Proportion d'enfants / jeunes préparés pour l'avenir, par sexe
- 4.1.1 Proportion d’enfants et de jeunes (a) en 2e ou 3e année d’études ; (b) en fin de cycle primaire ; et (c) en fin de premier cycle du secondaire ayant atteint au moins le seuil minimal de compétence en (i) lecture et en (ii) mathématiques, par sexe
- 4.1.2 Taux d'achèvement (primaire, 1er cycle du secondaire, 2e cycle du secondaire)
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire, par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire, par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe et statut du handicap
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire, par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, premier cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et statut du handicap
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire, par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire, par sexe et statut du handicap
- 4.1.3 Taux brut d’admission en dernière année du niveau (primaire, premier cycle du secondaire)
- 4.1.4 Taux d’enfants non scolarisés (1 an avant le primaire, primaire, 1er cycle du secondaire, 2e cycle du secondaire)
- 4.1.5 Pourcentage d’enfants plus âgés que l'âge correspondant à leur année d'études (enseignement primaire, 1er cycle de l'enseignement du secondaire)
- 4.1.6 Administration d’une évaluation de l’apprentissage représentative au plan national (a) en 2e ou 3e année d’études ; (b) en fin de cycle primaire ; et (c) en fin de premier cycle du secondaire
- 4.1.7 Nombre d’années d'enseignement primaire et secondaire (a) gratuit et (b) obligatoire garanti par le cadre juridique
- Cible 4.2: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire
- Cible 4.3: D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
- Cible 4.4: D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et l’entrepreneuriat
- Cible 4.5: D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable
- 4.5.1 Indices de parité (femmes/hommes, rural/urbain, quintile inférieur/supérieur de richesse, et autres paramètres tels que le handicap, l’appartenance à une population autochtone et les situations de conflit, à mesure que les données deviennent disponibles) pour tous les indicateurs de l’éducation de la liste pouvant être ventilés
- 4.1.0 Proportion d'enfants / jeunes préparés pour l'avenir, par sexe
- 4.1.1 Proportion d’enfants et de jeunes (a) en 2e ou 3e année d’études ; (b) en fin de cycle primaire ; et (c) en fin de premier cycle du secondaire ayant atteint au moins le seuil minimal de compétence en (i) lecture et en (ii) mathématiques
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, enseignement primaire par sexe et statut du handicap
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, premier cycle de l'enseignement secondaire par sexe et statut du handicap
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe et milieu de résidence
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.1.2 Taux d'achèvement, deuxième cycle de l'enseignement secondaire par sexe et statut du handicap
- 4.1.3 Taux brut d’admission en dernière année du niveau (primaire, premier cycle du secondaire)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés par âge scolaire et sexe (données administratives)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge de l'enseignement primaire par sexe et milieu de résidence (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge de l'enseignement primaire par sexe et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge de l'enseignement primaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge de l'enseignement primaire par sexe et statut du handicap (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'adolescents non scolarisés ayant l'âge du 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe et milieu de résidence (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'adolescents non scolarisés ayant l'âge du 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'adolescents non scolarisés ayant l'âge du 1er cycle de l'enseignement secondaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge du premier cycle de l'enseignement secondaire par sexe et statut du handicap (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux de jeunes non scolarisés ayant l'âge du 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe et milieu de résidence (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux de jeunes non scolarisés ayant l'âge du 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux de jeunes non scolarisés ayant l'âge du 2e cycle de l'enseignement secondaire par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.4 Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge du deuxième cycle de l'enseignement secondaire par sexe et statut du handicap (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.1.5 Pourcentage d’enfants plus âgés que l'âge correspondant à leur année d'études (enseignement primaire, 1er cycle de l'enseignement du secondaire)
- 4.2.1 Proportion d’enfants âgés 24-59 mois dont le développement est en bonne voie en matière de santé, d’apprentissage et de bien-être psychosocial, par sexe
- 4.2.2 Taux de participation à des activités d’apprentissage organisées (un an avant l’âge officiel de scolarisation dans le primaire), par sexe (données administratives)
- 4.2.2 Taux de participation à des activités d’apprentissage organisées (un an avant l’âge officiel de scolarisation dans le primaire), par sexe et milieu de résidence (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.2.2 Taux de participation à des activités d’apprentissage organisées (un an avant l’âge officiel de scolarisation dans le cycle primaire), par sexe et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.2.2 Taux de participation à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel d’entrée dans le cycle primaire), par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse (données d'enquêtes auprès des ménages)
- 4.2.3 Pourcentage d’enfants de moins de 5 ans vivant dans des environnements d’apprentissage familiaux positifs et stimulants
- 4.2.4 Taux brut de scolarisation de l'éducation de la petite enfance dans (a) l'enseignement préprimaire et (b) dans des programmes de développement éducatif de la petite enfance
- 4.3.1 Taux de participation des jeunes et des adultes à un programme d’éducation et de formation formelles ou non formelles au cours des 12 derniers mois, par sexe
- 4.3.2 Taux brut de scolarisation dans l'enseignement supérieur (données administratives)
- 4.3.2 Taux brut de fréquentation, enseignement supérieur par sexe et milieu de résidence
- 4.3.2 Taux brut de fréquentation, enseignement supérieur par sexe et quintile de richesse
- 4.3.2 Taux brut de fréquentation, enseignement supérieur par sexe, milieu de résidence et quintile de richesse
- 4.3.3 Taux de participation aux programmes d’enseignement technique et professionnel (15-24 ans)
- 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes qui ont des compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC), par type de compétence
- 4.4.2 Pourcentage de jeunes/adultes ayant atteint au moins un niveau minimum de compétence en littéracie numérique
- 4.4.3 Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement
- 4.5.2 Pourcentage d'élèves a) au cours des premières années, b) en fin de cycle primaire, et c) en fin de premier cycle du secondaire qui ont leur première langue ou leur langue maternelle comme langue d'enseignement
- 4.6.1 Proportion de la population d’un groupe d’âge donné atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe
- 4.6.2 Taux d’alphabétisme des jeunes/adultes
- 4.7.4 Pourcentage d’élèves du premier cycle du secondaire montrant une compréhension adéquate des questions liées à la citoyenneté mondiale et à la durabilité
- 4.7.5 Pourcentage d’élèves du premier cycle du secondaire démontrant des compétences en sciences de l’environnement et les géosciences
- 4.a.2 Pourcentage d’élèves victimes d’harcèlement scolaire au cours des 12 derniers mois au a) cycle primaire et b) premier cycle du secondaire
- 4.c.1 Proportion d’enseignants ayant les qualifications minimales requises, par niveau d’enseignement.
- 4.c.3 Pourcentage d'enseignants qualifiés selon les normes nationales par niveau d'enseignement et type d'établissement
- 4.c.6 Taux d'attrition des enseignants par niveau d'enseignement
- 4.c.7 Pourcentage d'enseignants ayant reçu une formation continue au cours des 12 derniers mois par type de formation
- 4.5.2 Pourcentage d'élèves a) au cours des premières années, b) en fin de cycle primaire, et c) en fin de premier cycle du secondaire qui ont leur première langue ou leur langue maternelle comme langue d'enseignement
- 4.5.3 Existence de mécanismes de financement pour réaffecter les ressources éducatives aux populations défavorisées
- 4.5.4 Dépenses d’éducation par élève, par niveau d’enseignement et source de financement
- 4.5.5 Pourcentage de l’aide totale à l’éducation allouée aux pays à faible revenu
- Cible 4.6: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter
- Cible 4.7: D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable
- Cible 4.a: Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous
- Cible 4.b: D’ici à 2020, augmenter considérablement à l'échelle mondiale le nombre de bourses d'études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d'études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d'ingénieur, dans les pays développés et autres pays en développement
- Cible 4.c: D'ici à 2030, accroître considérablement le nombre d'enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation des enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement
- Autres indicateurs pertinents de politique
- Autres indicateurs pertinents de politique (complet)
- Enseignants et personnel académique par sexe
- Espérance de vie scolaire
- Nombre moyen d’années de scolarisation
- Nombre et taux de mobilité internationale des étudiants
- Etudiants internationaux dans le pays d'accueil
- Etudiants nationaux inscrits à l'étranger
- Indicateurs de la mobilité d'étudiants
- Nombre d’étudiants et taux de scolarisation par niveau d’enseignement
- Effectifs par niveau d'enseignement
- Taux de scolarisation
- Taux de fréquentation
- Taux brut de diplômés de l’enseignement supérieur
- Taux de redoublement par année d’études (enseignement primaire et premier cycle du secondaire) et nombre de redoublants
- Redoublants
- Taux de redoublement
- Nombre d’enfants, d’adolescents et de jeunes non scolarisés
- Pourcentage de diplômés par domaines d'études (enseignement supérieur)
- Dépenses d'éducation par nature de dépenses dans les établissements d'enseignement publics
- Pourcentage d'étudiants par orientation de programme (CITÉ 2, 3, 4 & 5)
- Nombre d'analphabètes / Pourcentage d'analphabètes de sexe féminin
- Pourcentage des effectifs scolarisés dans les établissements privés par type d'enseignement
- Dépenses publiques d'éducation (montant)
- Taux de survie par année d'études dans l'enseignement primaire
- Population d'âge officiel d'admission / Population d'âge scolaire
- Âge scolaire
- Âge officiel d'admission
- Âge officiel d'admission et durée d'études par niveau d'enseignement
- Âge officiel d'admission
- Durée d'études
- Début et fin de l'année académique (mois, année)
- Dépenses publiques d’éducation en pourcentage du PIB
- SCIENCE, TECHNOLOGIE ET INNOVATION
- Recherche et développement expérimental
- Recherche et développement expérimental (complet)
- Objectif de développement durable 9.5
- Cible 9.5 : Renforcer la recherche scientifique, perfectionner les capacités technologiques des secteurs industriels de tous les pays, en particulier des pays en développement, notamment en encourageant l’innovation et en augmentant nettement le nombre de personnes travaillant dans le secteur de la recherche-développement pour 1 million d’habitants et en accroissant les dépenses publiques et privées consacrées à la recherche-développement d’ici à 2030.
- Ressources humaines affectées à la recherche et développement (R&D)
- Personnel total de R&D
- Chercheurs
- Techniciens et personnel assimilé
- Autre personnel de soutien
- Dépenses de recherche et développement (R&D)
- Innovation
- Innovation (complet)
- Innovation de produit
- Innovation uniquement de produit
- Innovation de procédé
- Innovation uniquement de procédé
- Innovation de produit et de procédé
- Firmes innovantes
- Firmes avec des activités innovantes
- Firmes non innovantes
- Activités d'innovation uniquement avortées ou en cours
- Activités d'innovation
- Sources d'information
- Coopération
- Facteurs qui entravent l'innovation
- Facteurs qui entravent l'innovation pour les firmes avec des activités innovantes
- Facteurs qui entravent l'innovation pour les firmes non innovantes
- Innovation organisationnelle
- Innovation de commercialisation
- CULTURE
- Objectifs de développement durable 11
- Objectif de development durable 11 (complet)
- Cible 11.4: Renforcer les efforts de protection et de préservation du patrimoine culturel et naturel mondial
- 11.4.1 Dépenses totales par habitant consacrées à la préservation, à la protection et à la conservation de l’ensemble du patrimoine culturel et naturel
- Emploi culturel
- Emploi culturel (complet)
- Emploi culturel par profession et par industrie (%)
- Emploi dans les professions culturelles (%)
- Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
- Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
- Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (%)
- Emploi dans les industries culturelles (%)
- Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (%)
- Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (%)
- Emploi culturel par profession et par industrie (nombre)
- Emploi dans les professions culturelles (nombre)
- Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
- Emploi dans les professions culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
- Emploi dans les professions culturelles par domaine culturel (nombre)
- Emploi dans les industries culturelles (nombre)
- Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-démographiques (nombre)
- Emploi dans les industries culturelles par caractéristiques socio-économiques (nombre)
- Films de long métrage
- Films de long métrage (complet)
- Production de films de long métrage
- Distribution de films de long métrage
- Infrastructure Cinématographique
- Exploitation de films de long métrage
- Commerce international de biens culturels
- Commerce international de biens culturels (Toutes les données)
- Commerce international de tous les biens
- Exportations et importations de tous les biens
- Commerce international de biens culturels
- Exportations et importations de biens culturels
- Répartition des exportations and importations de biens culturels
- Exportations et imporations de biens culturels par domaine
- Exportations et imporations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
- Exportations et imporations de biens culturels par région ODD et par domaine
- Répartition des exportations and importations de biens culturels par pays et par domaine
- Répartition des exportations and importations de biens culturels par groupe de revenus et par domaine
- Répartition des exportations and importations de biens culturels par région ODD et par domaine
- Indicateurs sur le commerce international de biens
- Balance commerciale de tous les biens
- Balance commerciale des biens culturels
- COMMUNICATION ET INFORMATION
- Communication et information
- Communication et information (complet)
- Les technologies de l'information et de la communication (TIC)
- Enquête pilote sur les médias 2011-2012
- Broadcast
- Dailies
- Non-dailies
- Données globales sur les médias 2005-2006 (anglais seulement)
- Statistiques sur les bibliothèques 1996-2000
- DÉMOGRAPHIQUES ET SOCIO-ÉCONOMIQUES
- Démographiques et socio-économiques
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